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    讀傷仲永有感

    時間:2021-07-22 14:15:52 讀后感 我要投稿

    讀傷仲永有感 15篇

      當閱讀了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的讀傷仲永有感 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    讀傷仲永有感 15篇

    讀傷仲永有感 1

      我們都已學過《傷仲永》這篇課文,故事的結局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個普通人,我有很多感受,現在先和大家一起分享一下故事吧。

      金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業。仲永五歲時,還不識書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當即就寫下了四句詩,并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩他也能很快寫出,詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩,并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學習,等到仲永十二三歲時,所作出來的詩已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個平庸的人。

      為什么?因為他沒有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財,只顧眼前利益,不讓他學習,才會造成這樣的后果,真可惜!

      從方仲永身上,我認識到了后天教育對一個人的成才起著關鍵作用。象方仲永,他沒有得到后天的教育,漸漸地由一個天才變為了一個普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應抓住這個大好時機,趁現在努力學習,相信我們這些普通人也會有所成就,不是嗎?

      再者,仲永父親也不對的地方,因為仲永父親的貪心,才會使仲永失去學習的機會,如果把仲永送到學堂讀書,那仲永長大一定能夠創出輝煌的成就。因此,我想對天下的父母說:“你們以后不要太貪財,要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學習知識,登上知識的高峰。作為孩子的父母,應把眼光放長遠些。”

      在學習上每個人都應貪心,但在錢財上過度貪心的人是沒有好下場的,讓我們好好學習,吸取方仲永的教訓,長大做一個有出息的人,把我們的祖國建設更加美麗,更加強大。

      記住,千萬不要做第二個方仲永。

    讀傷仲永有感 2

      在十一長假中,讀了王荊公的佳作《傷仲永》,我頗有感觸。

      傷仲永,顧名思義,即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍,言簡意賅,記述了神童方仲永由于后天學習不足,結果一事無成。

      讀罷此文,我的腦海中浮現出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數,即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子:他幼年時才思敏捷,脫口成詩,他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續學習上進,結果落了個“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個深刻的道理:敏而好學,才能不斷進取;天資聰慧卻不好好學習,必然會導致才智枯竭,最終只能沒落在平庸的人群中。

      學習亦是如此。縱觀現在的高中的新版教科書,側重點已明顯有死記硬背向自主探究發展。不少同學仍然用小學生的學習方式——憑借小聰明去讀書。或許他們在開始階段還能適應,但隨著知識的深入,就會感到壓力越來越重,最終只能吞下“名落孫山”的苦果。單說天賦,這些同學不比常人遜色,甚至是高人一籌;但不去學習,不去探究,也只會一事無成。再說說努力學習。縱使你才智平庸,卻肯下苦功,就一定會有回報。一份耕耘,一份收獲,說的就是這個道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧,力大過人,能單手擒虎,卻不肯學習,不理朝政,沉迷酒色,結果國破人亡;金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇,卻憨厚老實,刻苦練武,成為一代武林宗師。

      不想曇花一現逞一時之美,但愿笨鳥先飛留長久之名。忘記自己的百分之一,腳踏實地,勇攀高峰。

    讀傷仲永有感 3

      讀傷仲永以后,我的感悟如涌泉!

      一個世屬農耕,耕種的農民家庭,如果誕生了一位神童,那無疑是最幸運的,只要他好好學習,將來必定成為一位舉世的棟梁之才,一位驚世之才!

      而仲永在他的家庭卻恰恰相反,仲永家里條件并不好,但卻同樣出了一位神童,他就是方仲永,在沒見過書具前,居然能一一說出它們的名字,這難道不奇怪嗎?沒有上過學居然能提筆作詩,這難道不令人驚訝嗎?并且還皆有可觀者,那么,被稱為神童,方仲永是當之無愧的。

      但是,仲永的父親卻沒有讓他汲取知識,而是讓他去為自己謀取私利,這樣目光短淺的做法,導致仲永的才華,才智節節衰退,最后沒落成一個庸人,一世無成。

      所以說天資雖然重要,但后天的教育更為重要!

      以運動界的喬丹為例:喬丹在NBA芝加哥公牛隊打球時,8年中獲得了6次NBA總冠軍,當看到他出神入化的球技時,大家都會感覺他是一個天才。他跳得比別人高,反應比別人快,投籃比別人準,這些都得益于他非同凡人的基因,所以他才會成為如此偉大的運動員。實際上并非如此。如果說喬丹僅僅是因為天資好,那么他應該很早就在籃球運動方面顯現出他的優勢,而實際上喬丹真正讓人覺得籃球打得還不錯是在他上大學以后。他上高中時就想參加校隊,可是教練覺得他的水平還不夠。可見他的天資不是很好勤能補拙!

      小時候的愛因斯坦,7歲時才能講清一句話,小學成績僅僅只有一分,兩分,然而,后來的他卻提出了相對論……等一切著名公式,研究和定理,但同樣有人說他很聰明,那想想看,他后來如果不好好學習他會成功嗎?這也不同樣說明了后天教育的重要性!

      想想!你的理想是庸人嗎?如果不是,那就為你的理想好好學習吧!

    讀傷仲永有感 4

      今天我們學習了傷仲永。

      這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,世代以種田為業。仲永長到五歲時,不曾見過書寫工具,忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異,從鄰近人家借來給他,他當即寫了四句詩,并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容,傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩,他能立刻完成,詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去作客,有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習。我聽說這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉,在舅舅家見到方仲永,他已經十二三歲了。叫他寫詩,已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年,我從揚州回來,又到舅舅家,問起方仲永的情況,舅舅說:“他才能完全消失,普通人一樣了。”王先生說:仲永從小通達聰慧,會做詩的能力,是先天得到的。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了。最后成為普通人,是因為他后天的學習沒有達到要求,像他那樣先天得到的,稟賦如此之好,卻由于沒有受到后天的教育,尚且成為普通人;現在那些沒有先天的稟賦,本來就是普通人,又不接受后天的教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?

      我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過渡句。”之“指仲永才能初露時期的情形,”聞“”久“二字表明作者長期不在家中,僅從傳聞的指,尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息,給人以真切之感。

      本文是想要告訴我們:人的知識才能夢絕不能依靠天賦,強調了后天教育對成長的重要性。

    讀傷仲永有感 5

      今天我讀了王安石的《傷仲永》,心中不免有些惋惜,故事大概是這樣的:

      金溪縣有個平民叫方仲永,世代都以耕田為業,仲永五歲時還不知道文房四寶。有一天,他忽然放聲大哭,問父親要這四樣東西,父親很詫異,從別人家借來后給他,仲永接過后立即寫了四首詩,并題上自己的姓名,同鄉的人都來觀看,并說是神童。從此,指定物品讓他作詩,他立即便能寫好,同鄉的人都很稀奇,漸漸他的名聲大了,人們都把他的父親當做上等客人看待,有的人還用錢來讓傷仲永作詩。父親見有利可圖,便不讓他上學,天天拉著他去拜訪同鄉人。

      當他十三歲時作的詩已經不能與之前相比了。當他二十歲時,已經沒有新的詩可作了,也就是說他的才能已經消失了。

      王先生說再聰明再神童的人,后天教育不做好也不能成才;再笨再傻的人,后天教育做的好,再經過自身的努力,也能丑小鴨變成白天鵝。

      但有的是天才,后天的教育做的好了,后來怎么還是沒成才呢?讀下面的例子你就會明白了。一少年大學生錢某,十二歲熟通微積分,被認為是神童,進入合肥科技大學學習,平時學生們上課,他卻在校園里閑逛,成績一落千丈,老師多次勸說仍無進步,最后荒廢到退學當了油漆工!為什么哪?天才也需要謙虛和勤奮,踏實和努力。

      又如京劇大師梅蘭芳小時候去拜師學藝,師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料。但梅蘭芳學藝的決心沒有動搖,常常盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒,日子長了,他的雙眼漸漸的靈活起來,人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。經過勤學苦練,終于成為世界聞名的京劇大師。梅蘭芳不是天才,但他恒心和努力成就了一生的輝煌事業。

      我贊成王先生的話,人成才在于后天的教育,更在于自身的努力。人的智力發展存在著某些差異,但不是起決定因素,我們還是要做好后天的教育和自身的努力,應正確認識自己天資,踏踏實實的學習就會成為棟梁之才,反之,天資在好,如后天不學習,同樣會碌碌無為的。

      簡單的說就是:“受至于人”而不是“受之于天”,記住一句話:天才在于勤奮!

    讀傷仲永有感 6

      “天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗。”這句話說的一點兒也沒錯。歷史上的天才們不都是通過后天的努力學習才成為天才的嗎?方仲永雖然具有與生俱來的天賦,但卻因為“其父不使學”,最終成為了庸才。

      王安石在文章最末一段中的評論很對——“如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人已耶?”。像方仲永那樣與生俱來有天賦的人,后天不受教育,都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育,恐怕成為庸才都不容易吧!

      如果我們學習不努力或者不學習,以后怎樣在社會上立足呢?最后等待我們的結果只能是被社會淘汰,成為社會的累贅,恐怕連成為“眾人”都難啊。

      所以為了避免這類事情的再次發生,我們必須從小就努力學習,認識到后天學習的重要性,不要成為第二個方仲永。

    讀傷仲永有感 7

      每個人都夢想成為天才,渴望具備天才的頭腦渴望受到眾星捧月般的擁戴。我也曾無數次羨慕過天才,埋怨上天竟會如此不公平。當我知道一個五歲便可作出一首名噪一方的好詩的方仲永,竟最后“泯然眾人矣”心中又添了幾分疑惑:難道天才的才能會隨著時間的消逝而消失嗎?

      我常想:生活中,又那么多的天才,又有多少是只需天才二字便可成才的呢?

      大發明家愛迪生曾說過:“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。”王安石也評價仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也。”東西方的這兩位不同時期的著名人物,時間、空間都相距甚遠,但是觀點卻如此驚人的統一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書,不接受后天教育,只會一事無成。

      仲永五歲便提詩,可見其天資是何等聰慧,可是后來卻不珍惜時間,充分利用自己天資去學習,只顧日日賣弄那幾份有限的才能。真為中國由此少了一位大文學家而悲嘆。

      暫不談仲永的無知與懶惰,我們來看一下仲永的家庭。一個“世隸耕”的家庭,一個貪圖小利、目光短淺、不使學的父親,我深感一個好的家庭和氛圍和通情達理的父母對于一個個鮮幼的“天才”多么重要。

      我想,從古到今定有不少像方仲永這樣應沒有接受良好的后天教育而使自己的天資流失走的天才吧!我們對他們惋惜,但是我們也不乏愛因斯坦式的天才,后天的不斷探索、努力,天才也許就是我們自己。面對當前優越的學習條件,自以為不是蠢人的人,斗毆不珍惜時間努力學習,難鬧我們想成為第二個方仲永嗎

      勤奮是打開成功之門的鑰匙,天資只會讓這把鑰匙使用起來更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經之路!

    讀傷仲永有感 8

      讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。

      愚昧無知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學”,導致仲永天賦泯滅。

      隨波逐流、整日“環謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。

      天才,一是努力不懈、刻苦勤學所得來;二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結合。俗話說“玉不琢,不成器。”是呀,仲永這塊好玉,是難得的。可再好的玉不經過雕琢也會成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會成為人們贊頌的美玉。

      舉世聞名的音樂家貝多芬,沒有先天的聰慧,在生理方面,他還是個殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂夢想,努力不懈,創作出家喻戶曉的世界名曲。

      人人皆知的科學家牛頓,并無過人的天賦,可他越發喜愛讀書,最終在那極為普通的蘋果樹下發現了萬有引力定律。他的許多貢獻成為千古佳話。

      古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的故事告訴我們的都是一個道理:努力,是成功的基本。

      有句話說“業精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會銘記這個道理。將自己得天獨厚的先天優勢發揮出來,不斷充實自己,厚積薄發。讓自己的知識取之不盡,用之不竭。

      然而,我不是他。我只有通過自己不懈的奮斗,努力的追求來實現自己的理想。“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力哦。”那么,我要用自己的百分之九十九加上那微薄的百分之一。我堅信,我能行!

      朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。

      ……

    讀傷仲永有感 9

      今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因為他毀了方仲永的一切。仲永五歲時就能寫詩四句,還自取了題目。詩寫成后,一鄉的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩,他馬上就能寫出來,鄉民們都一至認為他是個天才,有些人還用錢接濟他一家。

      父親發現可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見同鄉,卻不讓兒子學習。他沒想到后天的刻苦學習才是成才的根本,結果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

      通過這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會影響長遠的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長遠的利益呀!別人雖說我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對手,戰勝對手、戰勝自我,我會更出色!

      如果我驕傲,將走向失敗;如果我努力學習,向目標前進,永不驕傲,我將如愿以嘗的實現自己的理想。

    讀傷仲永有感 10

      今天,我們學習了《傷仲永》,讀后觸動了我。

      一個人能否成才,與天生有關,更與后天所接受的教育、自己的刻苦學習有關。可文中一位“神童”最終成為一個常人,就是因為他后天教育的不夠。

      雖然我國已經有了九年義務教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學進去,那么,他們不就會“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來劃分人的地位了。

      我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。

      讀書好,好讀書,讀好書。

    讀傷仲永有感 11

      最近,我剛讀完王安石所著<<傷仲永>>一文,感觸頗多,不禁為方仲永的''泯然眾人''而惋惜.神童方仲永由神入凡的經歷,追根尋源,不可否認有眾多原因,在我看來,主要還是因為他所處的環境使其成長產生了畸形。

      年幼的方仲永才華出眾,其父在名利的誘使下,使單純的方仲永過早的接觸了外界環境,邑人經常賓客其父,或以錢幣乞之的行為,終使得他'不使學'漸埋沒了。

      古語曰人性如素,染于蒼則蒼,染于黃則黃,所以入者變,其色亦變.此可見,環境對人的成長有著不可估量的作用.'孟母三遷'的故事就是一個很好的例子。

      讓我們放眼當今社會,試問:在這個信息高度發達的社會,最需要什么?你可能已經猜到——人才.如果我問:什么樣的人才能算是人才,我敢肯定你此時一定很茫然。

      在我看來,真正的人才是擁有自主意識的智者,而不是遇事只會照搬教條的機器,比較當今中國社會與美國社會,我不禁要問,為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問題,而美國卻人才過剩。

      我的'答案是:環境。

      美國社會十分注重培養青年的獨立意識,當他們還是幼年的時候,便同過為父母做家務取得零用錢,十八歲以后差不多都能自力更生了。

      前美總統里根的女兒曾領取過救濟金,有人不禁要問,堂堂美國總統連自己的女兒都養不起嗎,他配做一位父親嗎,錯了,這就是獨立,只有脫離了家庭,面臨生存的問題.他們才會憑借自己的才能與素質與他人競爭,物競天則,適者生存,美國社會才會擁有如此多的高素質人才。

      而在中國社會,傳統觀念的束縛下,父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢,供養他們,衣來伸手,飯來張口的小皇帝比比皆是。

      學習+父母供養+結婚生子+吃喝睡=生活,成了恒等公式,乃至于現今社會出現了一批啃老族。

      試問,在這樣環境下成長的人才能夠競爭,能夠創新嗎?如此社會又怎會發展,國家又怎會強盛。

      蓬生麻中,不扶則直,白沙在涅,與之俱黑,希望方仲永的例子越少越好。

    讀傷仲永有感 12

      讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個人感到惋惜。這樣優秀的一位“天才”,最終變成庸人的結果就是不學習。光靠“受之于天”,唯一的下場只能“泯然眾人矣!”

      事件大概說:金溪此地有一個世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農民家里不可能出現這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來“四寶”之后,方仲永立刻書詩四句,并加上自己的姓氏。全鄉的秀才觀看詩后,對仲永大為贊賞,全鄉上下都知道出了一個“神童”。

      一些人出錢買方仲永的詩,他父親認為這是一個賺錢之道,就常帶仲永外出,不使他有學習的機會。

      14年后,方仲永完全成了一個庸人。

      ……

      天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當然要高得多,只要加以教育、學習,就會成為一個對社會有用的難得的人才。“卒之為眾人,則其受于人者不至也”。因為方仲永他不接受后天的教育,沒有進取、進步,只是原地不動,而別人卻在努力奮斗,致使把它超過,最后,他無可避免成為庸人。

      要得到進步,就得不斷學習。學海無涯,學習是沒有之境的。業精于勤,不勤奮、不認真、不努力,甚至根本就不懂得學習,那天才就只能“湮滅”。

      歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個不是勤奮學習?哪一個不是刻苦鉆研?哪一個沒受過挫折?哪一個又是不“受之于人”的天才?

      學習如逆水行舟,不進則退,尤其是今天,我們比方仲永那個時代的學習條件好得多,更應該倍加珍惜,努力學習。養不教,父之過,如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個人才。我們現在應意識到自主學習,父母不能完全給予我們學習環境,我們要自己去給予自己。

      勤學是成功里不可或缺的一個內容。或許我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業,也不抹滅父母對我們的期望。

      現在,還為時不晚。作文

    讀傷仲永有感 13

      我們最近學了兩篇文言文,兩篇所概括的內容也截然不同。《傷仲永》講的是天子過人的仲永由于他的父親沒有讓他受教育,才思衰退成了庸才。《孫權勸學》則是講只字不聞的呂蒙經過孫權的敦敦告誡,就開始刻苦的學習。

      這兩篇文言文雖然表達的內容不同,但也同時說明了一個道理:后天的教育對一個人是否成才起著至關重要的作用。

      第三次月考,我要想呂蒙學習,學習他那刻苦的精神。時間匆匆飛逝,但我知道復習的時間也十分緊迫,所以,我要把有限的時間投入到無限的知識里去。

      平時,老師就教導我們“一分耕耘一分收獲”。只有付出過自己的努力,就會有收獲。我應該聽取他們循循教導,努力學習,為今后打下一個堅固的基礎。

      我也因此制定了一個計劃,每天早上用五分鐘的時間把該背的單詞與文章背一遍;看到精彩的文章與段落摘抄下來。多看些課外書,托充自己的視線;多做數學習題,尋找新的解決方法,開動自己的思維。

      桌上的牛奶還在飄著熱氣。

    讀傷仲永有感 14

      讀完王安石的文章《傷仲永》,我感觸很深。本文講述的是一代五歲的孩子方仲永,他們在田里工作了一代人,在“不懂書和工具”的情況下,寫了一首好詩“在一個鄉鎮里傳播一位學者的觀點”。但是在“環俞曄人,不搞學習”,淪落為普通人。

      直到我寫完,我才意識到“傷口”這個詞是悲傷、后悔,是對天才數千年的警告,是天才墮落后一千年的眼淚。我也為他受到傷害,傷害了鐘勇,他“從他的成功中獲利,讓他向城里的人們致敬”,并將天才降格為平庸之父。傷害“自然指的是作為詩歌的事物,其藝術和科學是相當可觀的”,但最終“全無”的方仲永。如果鐘勇的父親有一個給他良好教育的長期計劃,或者如果鐘勇拒絕訪問和努力學習,我認為他一定能取得巨大的成就。

      如果我有和鐘勇一樣的天賦,哪怕只有一點點,我也會樹立崇高的理想,努力奮斗。即使你不付出你所有的時間和精力,你也不會讓“理解”這個珍貴的詞悄悄溜走。這是最可怕的事情。幸運的是,我永遠不會失去它,因為我沒有它。像我們這樣的普通人也比方仲永好得多,在那里我們沒有人“理解”和“不使學習”溜走。雖然我們沒有他聰明,也沒有他有才華,但我們有更長的學習道路,更堅定的意志和更光明的未來。

      《傷仲永》是一篇議論文,是對所有尋求知識的人的布道。讀完之后,天才()會更加努力地工作。普通人一旦讀到它就會忘記自卑。人們會明白一個事實:“墮落的天才只是一個負面的例子。”

    讀傷仲永有感 15

      施老師在我期末的評語上說到了“仲永”這個人,爸爸就給我找來了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸,我就來寫寫《傷仲永》。

      方仲永出生于一個農耕家庭。仲永五歲時,忽然想要文房四寶,借到之后,立刻寫了四句詩。后來仲永的爸爸就不再讓仲永學習,整天到別人家讓仲永作詩。所以,仲永長大之后,因為沒有學習,就變成一個普通人了。

      老師寫給我仲永這個孩子,是想讓我通過不斷努力,成為一個有用的人,不要像后來的仲永一樣成為普通人,所以施老師讓我好好學習,不會丟三落四,爭取一直成為小時候的仲永。

      我在五年級會在語文這一方面更加進步,字跡不再龍飛鳳舞,也不再所有課上開小差。語文作業涂涂改改,作業不會敷衍老師。

      老師,看我五年級的表現吧!

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